افت تحصیلی

موضوع :افت تحصیلی      در رده بندي «مشكلات دانش آموزي »كه مشاوران با آن روبرو هستند،اولين مشكل اين بوده كه ما نمي دانيم با درس نخواندن بچه ها چه كار كنيم؟ با افت تحصيلي بچه ها چه كنيم؟ شايدمشكل اوليه كه درس نخواندن است، همراه با آن مشكلات ديگري نيز نمود پيدا كند.      مدتي پيش در كشورهاي خارج تحقيقي شده  بود كه ، اگر كسي درس نمي خواندصرفـاً روي درس نخواندنش تأكيد نكنيد،درس نخواندن يك رفتاراست، بجز اين رفتارآنـها رفتـارهاي ديگري هم دارند، يعني يك سلسله رفتار باعث مي شود كه اين دانش آموزدرس نخواند.آن سلسله رفتارها كه اين تحقيق يافته است از اين قرار بوده اند: 1-توانايي استـدلال :دانش آموزاني كه كمتر درس مي خوانند يكي از علتهايش اين است كه توانايـي استـدلال آنهاهم پايين است. يعني اينكه نمي توانند تشخيص بدهند، كدام قسمت كتاب مهمتراست،كدام قسمت آن كم اهـميت تراست، دانش آموزان درس خوان برعكس مي توانند تشخيص دهند مثلاً از كجاي كتاب سئوال مي آيد و…  2-كيفيت تازگي: دانش آموزان درس خوان از كيفيت تـازگي بيشتر استفاده مي كنند مثلاً اگر تكليفي به آنـها داده شود سعي مي كنند، جور خاصي بنويسند كه جالب تر باشد،هميشه به يك شيوه خاص تكليف نمي نويسند، طرحهاي تازه اي در تنظيم كارهايشـان (مثـلاً دفتر رياضي)دارند واين تازگي دردانش آموزان ضعيف نيست.  3-تعامل  كلامي: دانش آموزان درس خوان بيشتر با معلمان صحبت مي كنند و به آنـها نزديك مي شوند وقبل از كلاس بامعلمان خود تعامل كلامي دارند،..  4-رابطه گرم:دانش آموزان درس خوان بيشتر با معلمان خود رابطه گرم دارند.  5-عادت به ضعيف عمل كردن: دانش آموزان ضعيف بيشتر عادت دارند در كارهايـشان ضعف نشان دهند دير مي آيند،غيبت مي كنند، تكاليفشـان را دير انجام مي دهند، يعني ممكن است عادت كرده باشند و اين رفتارها بـرايشان مهم نباشد.كه در دانش آموزان درس خوان اينها بسيار كمتر است.  6-منفي گرايـي كلامي: در دانش آموزان ضعيف بيشتر است.مثلاً مي گويند:علوم چيه؟ به چه درد مي خورد؟اين معلم كيه؟ خوب تدريس نمي كنه؟ تـحقيقات عصبي  –رواني نشان داده كه منفي گرايي كلامي مي تواند سيستم اعصاب را دچار مشكل كند به طوري كه فرد كلام ديگري را متوجه نمي شود.  7-ابراز ناتوانـي:  در دانش آموزان ضعيف بيشتر است.مثلاً اگر به آنها بگويند: فردا امتحان اينقدرباشد،فوراً مي گويند ما نمي توانيم.    دراين تـحقيق آمده  اگر بخواهيم دانش آموزان ضعيف (درس نخوان)را از اين حالت خارج كنيم،صرفاً اگر به آنها بگوئيم «درس بخوانيد!» كافي نيست. بايد روي سلسله رفتارهاي آنـها دقيـق شويم. ضمن اينكه درس نمي خوانند چه رفتارهاي ديگري نيـز دارند. اگربتوانيم ايـن رفتارهايشان را عوض كنيم زودتر به نتيجه مي رسيم، يعني براي مثال سر موقع بيايند، عادتشان بدهيم كه تومي تواني تكاليفت را اينطور بنويسي،عادتشان بدهيم منفي گرايـي كلامي نداشته باشند و.......................